Le gouvernement du Yukon et les Premières Nations conviennent de créer un conseil scolaire séparé et des écoles dirigées par des Autochtones

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Le gouvernement du Yukon a accepté de créer un conseil scolaire séparé pour les Premières Nations, ouvrant ainsi la voie à des écoles spécifiquement destinées aux élèves autochtones du territoire.

L’Entente-cadre sur les conseils scolaires des Premières nations, signée par le gouvernement du Yukon et 10 des 14 Premières nations du territoire, énonce le processus d’établissement du conseil scolaire en vertu de la Loi sur l’éducation du territoire. Il n’inclut pas de calendrier.

« Je peux vous dire que notre gouvernement est absolument déterminé à mener à bien ce projet », a déclaré la ministre de l’Éducation, Jeanie McLean, lors d’une conférence de presse jeudi matin.

L’accord marque « un tournant dans l’histoire, tant au niveau national que territorial », a déclaré le chef des Vuntut Gwitchin Dana Tizya-Tramm, qui préside le Comité des chefs sur l’éducation, un organe mis en place il y a quelques années dans le but d’améliorer les résultats des élèves autochtones.

« La seule voie à suivre est que le gouvernement colonial reconnaisse la force de la voie des Premières nations du Yukon et qu’il renonce à son autorité pour établir une véritable relation et un véritable partenariat.

‘Changement de paradigme’

L’entente décrit comment le conseil sera établi et comment les écoles existantes pourraient choisir de relever de l’autorité de ce conseil. Il détaille également la manière dont le financement du conseil sera négocié.

Selon les données du recensement de 2016 de Statistique Canada, environ 23,3 % de la population du Yukon s’identifie comme autochtone.

« La seule voie à suivre est que le gouvernement colonial reconnaisse la force de la voie des Premières nations du Yukon et renonce à son autorité pour établir une véritable relation et un véritable partenariat », a déclaré Dana Tizya-Tramm, présidente du Comité des chefs sur l’éducation. (Mike Rudyk/CBC)

Les écoles gérées par le nouveau conseil ne seront pas exclusivement réservées aux élèves autochtones. Tout étudiant pourra s’inscrire.

Mais Tizya-Tramm a déclaré que l’approche de l’éducation sera radicalement différente de celle proposée dans les autres écoles publiques. Il décrit un système d’éducation axé sur la terre, avec la participation des anciens et d’autres membres de la communauté, et d’autres moyens d’évaluer les progrès.

Il a déclaré que cela représenterait un « changement de paradigme » en ce qui concerne l’éducation des étudiants autochtones, dont certains ont eu des difficultés dans le système actuel.

« Comme nous le savons, nos terres, nos animaux et nos plantes sont nos meilleurs enseignants. Retirer nos enfants qui ont historiquement grandi sur la terre et les mettre sous des lampes fluorescentes n’est pas propice aux meilleures méthodes d’apprentissage », a-t-il déclaré.

« Quand vous verrez des écoles des Premières Nations dans nos collectivités, gérées par nos aînés, par nos collectivités, et des connaissances expérientielles, le reste des Canadiens et du Yukon regarderont les enfants dans leurs systèmes scolaires, et ils voudront même. »

Un rapport du Bureau du défenseur des enfants et de la jeunesse du territoire publié cette semaine a révélé un taux d’absentéisme chronique beaucoup plus élevé chez les étudiants des Premières Nations au Yukon, par rapport aux étudiants non autochtones. (Chris Windeyer/CBC)

Absentéisme chronique

L’annonce fait suite à la publication cette semaine de deux rapports distincts sur le système d’éducation du territoire, dont un du Bureau du défenseur des enfants et de la jeunesse du territoire. sur l’absentéisme scolaire.

Ce rapport a révélé un taux d’absentéisme chronique beaucoup plus élevé chez les élèves des Premières Nations du Yukon, par rapport aux élèves non autochtones. Les intervieweurs ont parlé aux élèves, aux enseignants, aux parents, aux administrateurs et aux dirigeants des Premières Nations et ont constaté une frustration généralisée à l’égard d’un système scolaire enraciné dans le colonialisme qui comprend des politiques inutiles et manque de soutien pour les élèves.

L’autre rapport était basé sur un examen de l’éducation inclusive et spéciale. Il décrit un système qui n’est pas conçu pour servir les étudiants, qui n’ont souvent pas accès à leur propre culture ou langue.

L’annonce de jeudi intervient également au cours d’une semaine où beaucoup sont aux prises avec un nouveau traumatisme et un chagrin face à l’héritage des pensionnats gérés par l’église. Lundi, des milliers de personnes ont défilé dans le centre-ville de Whitehorse et a tenu une veillée pour les enfants dont les restes ont été récemment découverts enterrés sur le terrain d’un ancien pensionnat à Kamloops, en Colombie-Britannique

« Ce fut une semaine émouvante pour beaucoup », a déclaré Tizya-Tramm. « Un rappel que ce pays, ce territoire, a utilisé les écoles pour commettre un génocide systématique, et ne peut pas enterrer son passé. »

McLean est devenue émue en évoquant la découverte de Kamloops, affirmant qu’elle « sert de sombre rappel de la longue histoire de violence coloniale qui s’est produite dans les établissements d’enseignement canadiens, y compris le Yukon ».

« C’est par l’éducation que nous pouvons lutter contre l’héritage des pensionnats indiens et les méfaits du colonialisme… le chemin est là, et nous marcherons ensemble », a-t-elle déclaré.

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